山东大学数学学院在中国大学MOOC平台上的《线性代数》课程，是2017年首批国家精品在线开放课程，并被学习强国《慕课栏目》特别推荐，获得了学习者的广泛好评，也是中国大学MOOC平台上答疑最多的前20门课程之一。

2月17日开学第一天，我的课是第1-2节，实话说心情有点复杂，有期盼也有点担心，一大早起来坐在电脑前，做好了一切准备，包括预案的第二套方案。7：50开始在微信学生群里发签到表格，感觉瞬间就签到完毕，看来师生都很期待。8：00按时上课，我首先语音介绍本次课的安排、主要学习内容等，约好讨论交流的时间，然后和学生一起观看教学视频。网络的卡顿成了主要问题，好在有第二预案，立即把学习强国上的课程链接发在学生群里，视频可以顺利看了。实际上，平台也很快解决了视频播放的卡顿问题。接下来的在线讨论交流，因为有预设的问题，开始讨论时，学生会首先回答这些问题，再进一步引出学生自己的问题，正因为这些预设的问题，又因为更多的是打字发表意见，课堂交流讨论比预期的要好很多，还可以使用@功能指定学生回答问题。课程结束后作了一个统计，全体同学都参与了交流，回答问题或提问题，最多的发言16次！

像真实的课堂一样，按时课间休息，下课前总结，布置作业，预告下次课程内容。除在线资源上的练习之外，也像正式课堂一样，另外补充布置作业，利用QQ或微信上的交作业功能，收缴批改作业，指导学生运用所学知识解决问题。

这次抗击疫情期间的在线教学活动不再是一次演练，对比以往无数相关培训，所有的纸上谈兵都变成了脚踏实地的现实，从班级群建设到课程实施，再到教学互动和收发作业，这些实实在在的行为，来不得半点的虚假。

面对如此系统化和时间急迫的在线教学任务，对大家都是一个挑战，在这个过程中老师们通过微信群进行交流，在交流中一起进步实际上是非常重要的。因为每个人的时间精力都是有限的，可能别人今天遇到的问题自己明天才能遇到，大家在分析和解决别人问题的时候，也正是自己进步的过程，特别是大家相互之间提醒的需要避免的弯路和问题，确确实实是帮助大家整体加快了前进的步伐。建设一门线上课程，全体教师的协作是必不可少的，而这种合作，更是一个全员参与，全员进步的大踏步前进的过程。在这个过程中我们提高的是实实在在的教学能力，获得的是真真切切的经验教训，以及同时积累的大量的信息化教学资源。集体合作应该是未来教学的一种自然趋势。

这次抗击疫情期间的在线教学活动也让我们认识到，学习将变成师生、生生的共创过程，资源共享、思想流通、过程共塑，在面临挑战的时候没有一个群体会成为唯一的力量，学习将变成共同任务，这也是互联网学习的最大魅力。

作为一线数学老师，惟有上好课，做好本质工作，祝愿祖国早日战胜疫情！